ÜLDOSKUSED 2- 3 aastane laps:

• Laps keskendub lühiajaliselt ühele tegevusele.
• Laps tegutseb kõrvuti ja osaleb ühistegevuses.
• Laps mängib teiste lastega.
• Laps loob tegevuse kaudu seosed kõnega.
• Laps omandab uusi seoseid vahetu korduva aktiivse tegutsemise ja käelise tegevuse kaudu.
• Laps kasutab omandatud teadmisi.
• Laps planeerib ja organiseerib tegevusi täiskasvanu abiga.
• Laps järgib lihtsamaid reegleid.
• Lapsel on ettekujutus arvumõistest ja värvuste nimetustest..

Kõne ja tunnetustegevus:

• Laps suhtleb valdavalt 2-3-sõnaliste lausetega.
• Laps täidab 3-osalisi korraldusi.
• Laps tunneb huvi raamatute vastu, mõistab lihtsaid realistlikke jutukesi, mis seostuvad tema enda kogemustega.
• Laps tunneb ära tuttavaid objekte.
• Laps lahendab lihtsamaid ülesandeid.
• Laps on omandanud kõik keele baasüksused.
• Laps osaleb dialoogis.
• Laps toetub kõneledes mälule kasutades minevikuvorme.
• Laps jälgib lihtsaid lugusid ja eristab kogemusele tuginedes realistlikke sündmusi väljamõeldutest.

Sotsiaalsed ja enesekohased oskused: 

• Laps väljendab lihtsaid emotsioone, emotsioonid on tugevad ja kiirelt vahelduvad.
• Laps reageerib vastavalt situatsioonile ja ümbritsevate inimeste käitumisele.
• Laps tunneb huvi teiste laste vastu, jälgib neid ja mängib nendega kõrvuti.
• Laps imiteerib täiskasvanute tegevusi.
• Laps teab oma ees- ja perekonnanime, elementaarseid viisakusreegleid, kui neid on talle õpetatud, kasutab neid.
• Laps sööb, joob, riietub lahti valdavalt iseseisvalt.
• Lapsel on osaliselt kujunenud enesetunnetus ja eneseteadvus ja ta väljendab tugevaid emotsioone, oma mina.
• Laps võib karta tundmatuid ja uusi asju.
• Laps tahab igapäevastes situatsioonides ise otsustada valikute üle ja üritab neid ka täide viia.
• Lapse enesekindlus on kõikuv, selle saavutamiseks vajab ta turvalisust, tunnustust, rutiini ja reegleid.
• Laps jagab mõnikord oma asju ka teistega, valdavalt on ta siiski omandihoidja.
• Laps loob sõprussuhteid nendega, kellega on tihti koos.
• Laps järgib lihtsamaid igapäevaelulisi rutiine sotsiaalseid reegleid, jäljendab igapäevaelulisi rolle ja kogemusi, toetudes eeskujudele.

KEEL JA KÕNE

• Hääldab õigesti mõnda üksikut lühikest sõna.
• Vastab täiskasvanu suhtlemisalgatusele mingi tegevuse, häälitsuse või sõnaga.
• Suhtleb täiskasvanuga esemelise tegevuse käigus.
• Eelistab suhtlemisel partnerina peamiselt tuttavat täiskasvanut.
• Vaatab koos täiskasvanuga pildiraamatuid, täiendab täiskasvanu juttu osutamisega pildile või üksiku sõna ütlemisega pildi kohta.
• Kasutab oma kõnes tuttavaid 1-2-silbilisi sõnu.
• Kasutab oma kõnes kõiki sõnaliike.
• Kasutab nimisõnu, mis väljendavad tajutavaid objekte, nähtusi.
• Kasutab tegusõnu, mis väljendavad tegevusi, millega laps ise on kokku puutunud.
• Kasutab oma kõnes õigesti tegusõna käskivat kõneviisi.
• Kasutab oma kõnes õigesti tegusõna kindla kõneviisi.
• Kasutab oma kõnes õigesti tegusõnu.
• Kommenteerib enda ja/või kaaslase tegevust tegevuse käigus 1-2 lausungiga.
• Loeb peast või kordab järele 1-2-realist luuletust.
• Väljendab oma soove ja vajadusi .
• Räägib endast mina
• Vaatab üksi ja koos täiskasvanuga pildiraamatuid: keerab lehte, osutab ja kommenteerib pilte.
• Kuulab sisult ja keelelt jõukohaseid etteloetud tekste.

MINA JA KESKKOND 

• Laps ütleb oma eesnime.
• Paneb täiskasvanu eeskujul asjad õigesse kohta.  Matkib lihtsaid töövõtteid.
• Peseb ja kuivatab täiskasvanu abiga käsi ja nägu  Osutab küsimisel erinevatele toiduainetele.
• Osutab küsimisel peale, kätele, jalgadele, silmadele, suule, ninale, kõrvadele  Osutab küsimisel maanteel sõitvatele autodele, bussidele.
• Täiskasvanu meeldetuletamisel järgib kokkulepitud reegleid (nt räägime vaikse häälega).
• Täiskasvanu meeldetuletamisel jätab ära minnes hüvasti (nt lehvitab).
• Mõistab endale suunatud keeldude tähendust, muutes täiskasvanu juuresolekul neile vastavalt oma käitumist (loobudes tegevuse algatamisest.
• Lohutab täiskasvanu eeskujul haiget saanud mängukaaslast.
• Nimetab tuntumaid loomi (nt kass, koer, jänes).
• Osutab küsimisel looma erinevatele kehaosadele (pea, saba, käpad).
• Osutab küsimisel linnule, putukale, kalale ja konnale.
• Osutab küsimisel veele, lumele. Osutab küsimisel liivale, kividele, mullale. Osutab küsimisel puule, lillele, murule. Osutab küsimisel Päikesele.
• Matkib täiskasvanu eeskujul liigutuste ja häälega erinevaid ilmastikunähtusi (nt vihmasadu, tuule puhumist).
• Teeb täiskasvanu eeskujul lihtsaid töid looduses (lindude toitmine, puuokste korjamine). Viskab täiskasvanu eeskujul prahi prügikasti. 

MATEMAATIKA

• Juhendamisel osutab esemetele, mida on üks ja mida on palju.
• Juhendamise järgi eraldab etteantud esemete hulgast suurema või väiksema eseme.
• Rühmitab antud ühesugused esemed (kuju, värv, suurus), nt pallid ja klotsid värvuse järgi.
• Suudab tuttavates ruumides (kodu, rühmaruumid) üles leida nimetatud toad või kohad.
• Juhendamisel paigutab esemeid teise isiku või eseme suhtes üles–alla, ette- taha.
• Loendab esemeid kolme piires.

KUNST 

Voolimine 

• Juhendamisel muljub voolimismaterjali, mängides muudab vabalt savitüki kuju.
• Juhendamisel tükeldab savi, plastiliini. Tegevust jäljendades vajutab voolimismassi auke.

Joonistamine  

• Kritseldab varasemast liikuvama ja vabama käega.
• Juhendamisel tõmbab jämedate joonistusvahenditega erinevaid jooni.
• Hoiab meeldetuletamisel paberit kinni ja joonistab vaid selleks ettenähtud kohta.

Maalimine 

• Kannab värvi õpetaja antud värvise pintsliga paberile spontaansete, teadvustamata liigutustega.
• Jätab paberile jäljendeid õpetaja värviga kaetud švammiga, templiga jne.
• Juhendamisel teeb näpuvärvidega paberile erineva suunaga sirgeid, kaarjaid jooni.

Meisterdamine 

• Ettenäitamisel laob vahendid üksteise peale, järgi, kõrvale.
• Juhendamisel kortsutab pehmet paberit, rebib pabeririba küljest tükke, asetab paberist välja lõigatud kujundid liimiga kaetud paberile.

Vaatlemisoskused  

• Jäljendab loodushääli, liikumisi ning matkib neid ka iseseisvalt.
• Suunamisel tunneb ära erinevate omadustega, värvusega, suurusega esemeid.
• Vaatleb ja tunneb ära tuttavaid asju, esemeid, nähtusi, osutades neile.
• Matkib täiskasvanu liigutusi tegutsemisel erinevate kunstivahenditega.
• Rõõmustab, elavneb äratundmisrõõmust.

Kunstiline eneseväljendus 

• Julgeb osaleda kunstitegevuses.
• Püüab jäljendada ettenäidatud liigutusi individuaalselt tegutsemise juures või väikeses lastegrupis.
• Väljendab positiivset emotsiooni töö valmimise järgselt.
• Julgustamisel tegutseb erinevate kunstimaterjalide ja vahenditega.
• Kritseldab maapinnale, liivale, lumele ka väljaspool kunstitegevust.
• Tunneb meeldetuletamisel ära põhivärvid (kollane, punane, sinine) ja osutab neile.
• Meeldetuletamisel hoiab õigesti pliiatsit jt joonistusvahendeid.
• Juhendamisel võtab pintsliga värvi, loputab pintsli vees.
• Tõmbab pintsliga erineva suunaga jooni, teeb täppe.
• Teeb näpuvärvidega punkte, jooni ja pindu.
• Teeb suulise suunamise juures kaasa ettenäidatud liigutusi ja tegevusi, matkib neid ka iseseisvalt. Annab oma tööle nimetuse.
• Vaatleb pilte, näidistöid, raamatu illustratsioone; osutab enda jaoks tähtsatele objektidele, nähtustele ning nimetab neid (auto, puu, koer, maja, vihm jne).

LIIKUMINE 

• Laps sooritab harjutusi aktiivselt, entusiastlikult. Liigub juhendaja juhendamisel ohutult. Sooritab ettenäitamise ja juhendamise järgi asendeid ja liikumisi.
• Jookseb veereva vahendi (pall, rõngas) järel.
• Ronib ja roomab üle ja läbi väikeste takistuste.
• Kõnnib piiratud pinnal.
• Säilitab sihi kõnnil ja jooksul.
• Hüpitab käes palli, jälgib selle suunda.
• Mängib koos juhendaja ja kaaslastega kõnni- ja jooksumänge.
• Istub kelgul ja hoiab tasakaalu mäest laskumisel.
• Mängib vabamängus iseseisvalt. 

MUUSIKA

• Tunneb rõõmu kuulatavast laulust või muusikapalast.
• Kuulab, jälgib õpetaja laulu.
• Mängib õpetaja ettenäitamisel kaasa kuuldud muusikale kehapillil (plaksutab, patsutab kaasa rütmi).
• Sooritab koos õpetajaga lihtsaid liikumisi vastavalt laulu tekstile.
• Keerutamine üksikult, koos-jalgadega hüplemine, lehvitamine, käte peitmine selja taha, viibutamine sõrmega, kükitamine).
• Reageerib emotsionaalselt vastavalt muusika iseloomule (nt plaksutab, kõigub kehaga).
• Huvitub laululistest tegevustest. Püüab õpetajaga kaasa laulda (lauldes kaasa näiteks üksikuid silpe, sõnu, laulu lõike).
• Osaleb laulude esitamisel (plaksutab või laulab kaasa).
• Mängib kaasa rütmi muusika kuulamisel, kasutab marakat või mõnda muud pilli.
• Liigub koos õpetajaga vastavalt muusika meeleolule,(näiteks kõnd-jooks, päkkadel). 

Enesekohased oskused (1-3 aastane laps)

• Annab oma vajadustest märku.
• Uurib aktiivselt oma ümbrust.
• On teadlik endast kui isikust-tunneb end peeglist ära, kasutab osaliselt mina vormi.
• Sööb, joob riietub-tõmbab sokke ära või üritab vähemalt, võtab särgi ära.
• Väljendab oma tundeid sõnaga-paha, ei meeldi, näoilmega   Sööb ise lusikaga tavalist toitu. 
• Joomisel hoiab tassi kahe käega.
• Paneb endale mütsi pähe ja võtab selle ära.
• Tõmbab endal sokid jalast.
• Pistab käed varrukatesse ja jalad püksisäärtesse.
• Võtab jalast lahtiste paeltega (rihmadega) kingad.
• Võtab seljast eest lahtise jaki.
• Teab oma käterätiku asukohta.
• Käte pesemisel kasutab seepi/ täiskasvanu abiga
• Loputab käsi jooksva vee all. 2-3aastane laps
• Käitub täiskasvanu korralduste järgi-pooled kordadest
• Lahkub lauast kui on söömise lõpetanud
• Jagab oma asju teistega, valdavalt on siiski omandihoidja
• Võib karta uut ja tundmatut
• Väljendab oma mina
• Küsib WC-sse õigeaegselt
• Sööb ise lusikaga ja joob tassist.
• Paneb jalga sokid ja kingad ( ei kinnita ).
• Võtab seljast lihtsamad lahti nööbitud riided.
• Paneb selga särgi, sokid, jope, kuid vajab abi.
• Peseb ja kuivatab käed ja näo iseseisvalt.
• Närib ja neelab ainult söögiks kõlblikke asju.
• Hakkab nägema ohtusid ( näit. mööbli teravad nurgad, trepid ).
• Asetab pärast söömist/tegutsemist laua ääres tooli laua alla.